Por: Francisco
Ulloa Enríquez
Este 24 de enero del 2019,
la Universidad Técnica de Cotopaxi cumple 24 años, acontecimiento que se
celebra con una apretada agenda académica y cultural, en esta los diferentes estamentos universitarios se
esmeran por mostrar los logros alcanzados en sus tareas cotidianas.
En este espacio de análisis
y opinión quiero señalar los
rasgos esenciales de la evolución histórica de la UTC, los
cuales pueden ofrecer una perspectiva de su trayectoria y la incidencia en la
sociedad. Cronológicamente se identifican cuatro grandes períodos:
a) Estructuración (desde 1995 hasta 2000): esta
etapa se orientó a crear condiciones básicas para el funcionamiento
institucional; se dieron los primeros pasos para viabilizar el trabajo universitario;
la infraestructura física disponible era muy básica; un claustro profesoral en
formación, reducido personal administrativo y de servicios; las carreras que se
ofertaban eran Agroindustrias, Veterinaria y Educación con las especialidades
en: Artesanía Artística, Contabilidad e Inglés; en el ámbito de la cultura
artística, un incipiente movimiento de aficionados a la danza y la música
constituyó el eslabón de relación con la sociedad.
b) Crecimiento (desde el 2000 al 2010): en este
período se generó un proceso de amplio desarrollo infraestructural, ya que tres
campus (San Felipe, Salache y La Maná) posibilitaron el incremento de la oferta
académica; los Planes Integrales de Desarrollo (2000-2005 / 2005-2010) de la
UTC guiaron la formación docente de posgrado para el claustro profesoral;
además, se amplió el personal administrativo y de servicios y la institución se
posicionó tanto a nivel local (pertenencia de la UTC con la población,
prestigio académico y cultural), nacional (el Rector presidió la Asociación de
Universidades y Escuelas Politécnicas Públicas del Ecuador en dos períodos) e
internacional (suscripción de convenios que promovieron la movilidad
estudiantil y docente, especialmente con instituciones de educación superior de
países como Cuba, Argentina, España y Dinamarca), además de destacar la
importancia del trabajo extensionista en el que la cultura artística ocupó un
papel fundamental con proyectos como: “La Universidad en el corazón de los
barrios” y “La Universidad en el corazón de los pueblos”.
c)
Repliegue (desde el 2010 al 2015): fue una
etapa de alta conflictividad política externa por la presencia agresiva del
Gobierno de Correa en contra de la UTC, la
promulgación de la nueva Ley Orgánica de Educación Superior (LOES - 2010) y sus
normativas secundarias obligó a la Universidad a llevar un acelerado proceso
tecnocrático de administración y funcionamiento, esto limitó su desarrollo ya
que se creó un escenario poco favorable para la continuación de proyectos académicos,
de investigación y extensionistas que generaban altos índices de aceptación y
credibilidad en la población.
d) Renovación
(desde el 2015 hasta la actualidad): la UTC adopta una nueva
estructura administrativa, de una organización por carreras se pasa a
constituir cuatro facultades: Ciencias Humanas y Educación, Administrativas,
Ciencias Aplicadas y Ciencias de la Vida. Al personal académico se incorpora un
buen número de profesores extranjeros (cubanos, españoles, mexicanos,
norteamericanos); se supera, con éxito, un proceso de intervención por parte
del Consejo de Educación Superior (CES); las autoridades priorizan indicadores
académicos y de investigación con miras a conseguir buenos resultados en los
procesos de acreditación. Un ambiente interno y externo de menor confrontación
está facilitando que nuevas ideas exploren las posibilidades de reinserción de
la UTC en amplios sectores poblacionales.
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